[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.16″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb-80px|||||\u00bb custom_padding=\u00bb0px||0px||true|false\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_is_popup=\u00bboff\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bboff\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_is_singular=\u00bboff\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.16″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.16″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.16″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Las familias espa\u00f1olas se relajan frente a las amenazas online: solo un 2% cree que su hijo ha sufrido ciberbullying durante la pandemia\u00a0<\/b><\/p>\n
\u2794 <\/span>Qustodio ha realizado un informe para conocer c\u00f3mo est\u00e1 afectando la nueva realidad a los menores espa\u00f1oles en tres \u00e1mbitos espec\u00edficos: personal, digital y educativo.\u00a0<\/b><\/p>\n \u2794 <\/span>El 65% de los padres no cree que el Covid-19 haya cambiado la probabilidad de que su hijo\/a sea v\u00edctima de acoso, aunque el ciberbullying ha aumentado un 70%.\u00a0<\/b><\/p>\n \u2794 <\/span>Las relaciones sociales y la educaci\u00f3n, con 85% y 82% respectivamente, son los aspectos en los que m\u00e1s se han visto afectados los ni\u00f1os por el Covid-19.\u00a0<\/b><\/p>\n \u2794 <\/span>1 de cada 3 hogares espa\u00f1oles ha adquirido un nuevo dispositivo a causa de la pandemia.\u00a0<\/b><\/p>\n \u2794 <\/span>Cerca de 6 de cada 10 familias aseguran que la pandemia ha provocado que sus hijos sufran adicci\u00f3n a las pantallas.\u00a0<\/b><\/p>\n \u2794 <\/span>7 de cada 10 menores espa\u00f1oles han incrementado las horas dedicadas a educaci\u00f3n online en casa.\u00a0<\/b><\/p>\n \u2794 <\/span>3 de cada 10 ni\u00f1os no salen fuera lo m\u00ednimo recomendado, 1 hora al d\u00eda.\u00a0<\/b><\/p>\n \u2794 <\/span>29% de los ni\u00f1os ha sufrido falta de concentraci\u00f3n y mal humor y\/o agresividad desde que se declar\u00f3 la pandemia.\u00a0<\/b><\/p>\n \u2794 <\/span>El 60% de los padres considera que su hijo\/a aprende peor en remoto.<\/b><\/p>\n Madrid, 24 de noviembre de 2020. <\/b>El cierre nacional de los colegios, el decreto de Estado de Alarma, 97 d\u00edas de confinamiento, el uso obligatorio de mascarilla para los mayores de 6 a\u00f1os\u2026 2020 est\u00e1 siendo un a\u00f1o de r\u00e1pidos y profundos cambios en la sociedad y que est\u00e1 afectando a una generaci\u00f3n que se est\u00e1 educando y creciendo basados en ellos: los centennials.\u00a0<\/span><\/p>\n Para conocer c\u00f3mo est\u00e1 afectando la nueva realidad a los menores espa\u00f1oles en tres \u00e1mbitos espec\u00edficos \u2013 personal, digital y educativo, <\/span>Qustodio<\/b>, la plataforma de seguridad y bienestar digital para familias, ha llevado a cabo su estudio <\/span>\u2018\u2018Centennials: el antes y el despu\u00e9s de una generaci\u00f3n marcada por el Covid-19\u2019<\/b>. Este informe, incluye el an\u00e1lisis sobre la realidad de los ni\u00f1os durante la pandemia: lo que ha cambiado, lo que permanece igual y lo que nunca volver\u00e1 a ser lo mismo, a trav\u00e9s una encuesta realizada en octubre a <\/span>1.000 padres y madres de ni\u00f1os y ni\u00f1as de entre 7 y 15 a\u00f1os de edad<\/b>, a nivel nacional y en cinco regiones seleccionadas: Madrid, Catalu\u00f1a, Pa\u00eds Vasco, Andaluc\u00eda y Castilla y Le\u00f3n. En el estudio ha participado Mar\u00eda Guerrero, psic\u00f3loga experta en familia y tecnolog\u00eda para analizar el impacto de estos cambios m\u00e1s all\u00e1 del Covid-19.\u00a0<\/span><\/p>\n Si hablamos del <\/span>\u00e1mbito personal<\/b>, las <\/span>relaciones sociales <\/b>(85%), <\/span>educaci\u00f3n <\/b>(82%) y <\/span>actividad f\u00edsica <\/b>(71%) -esta \u00faltima m\u00e1s com\u00fan entre los ni\u00f1os que las ni\u00f1as- son los aspectos que las familias espa\u00f1olas opinan que se han visto m\u00e1s afectados por el Covid-19. Adem\u00e1s, <\/span>3 de cada 10 menores han sufrido falta de concentraci\u00f3n y mal humor\/agresividad en este tiempo<\/b>, afectando en mayor medida a los ni\u00f1os. Problemas de sue\u00f1o (18%), depresi\u00f3n (13%), p\u00e9rdida o aumento de peso (12%) y menor autoestima (7%) son otros de los cambios f\u00edsicos y psicol\u00f3gicos que se han producido durante la pandemia.\u00a0<\/span><\/p>\n El tiempo que pasan los menores fuera de casa tambi\u00e9n se ha visto afectado. De hecho, <\/span>el 30% de los ni\u00f1os y ni\u00f1as espa\u00f1oles pasa menos de una hora al d\u00eda al aire libre, lo m\u00ednimo recomendado por los pediatras, <\/b>porcentaje que se eleva hasta el 40% <\/span>en el caso de <\/span>Madrid<\/b>. En el extremo opuesto se encuentra el <\/span>Pa\u00eds Vasco<\/b>, donde el 87% sobrepasa este tiempo.\u00a0<\/span><\/p>\n Por si eso fuera poco, <\/span>7 de cada 10 familias aseguran que su hijo practica menos ejercicio que antes del Covid-19<\/b>. Sin embargo, la mayor\u00eda afirma que <\/span>el consumo de alimentos se ha mantenido igual. <\/b>Dos hechos que unidos pueden fomentar la <\/span>obesidad infantil<\/b>, uno de los problemas de salud p\u00fablica m\u00e1s graves del siglo XXI.\u00a0<\/span><\/p>\n Al analizar los cambios producidos en el <\/span>\u00e1mbito digital <\/b>en las familias espa\u00f1olas, se aprecia que <\/span>1 de cada 3 hogares espa\u00f1oles ha adquirido un nuevo dispositivo a causa del Covid-19<\/b>, siendo <\/span>Catalu\u00f1a <\/b>la comunidad que m\u00e1s ha comprado, con un 37%. En el Top3 de los tres dispositivos m\u00e1s comprados se encuentran: ordenadores (14%), tablets (12%) y smartphones (6%). A esto se suma un <\/span>aumento del 34% del n\u00famero de registros en plataformas y servicios de entretenimiento de v\u00eddeo online<\/b>, porcentaje que se eleva hasta el 42% en el caso de <\/span>Andaluc\u00eda<\/b>. <\/span>Netflix <\/b>(15%) lidera el ranking seguido de cerca por <\/span>Disney + <\/b>(12%).\u00a0<\/span><\/p>\n Si hablamos de las amenazas que creen que han sufrido sus hijos en l\u00ednea en este tiempo, <\/span>6 de cada 10 familias aseguran que la pandemia ha provocado una mayor adicci\u00f3n a las pantallas<\/b>, una cifra que asciende hasta el 70% en el caso de las familias con hijos de entre 9 y 13 a\u00f1os. Adem\u00e1s, <\/span>el 11% de los padres espa\u00f1oles cree que han accedido a contenido inapropiado en este tiempo<\/b>, porcentaje que muestra sus picos m\u00e1s altos en familias con hijas de 11 a\u00f1os e hijos de 13.\u00a0<\/span><\/p>\n Sin embargo, el dato m\u00e1s significativo es que <\/span>solo un 2% de las familias cree que su hijo ha sufrido ciberbullying en este tiempo<\/b>, a pesar de que estudios como el de Light aseguran que, durante estos meses, <\/span>el acoso a trav\u00e9s de redes sociales y chats ha crecido casi un 70%. <\/b>Y lo que es peor, el <\/span>65% de los padres piensa que sus hijos tienen las mismas posibilidades o menos de sufrir acoso <\/b>(bullying) que antes del Covid-19. <\/span>Solo un 8% cree que ahora es m\u00e1s probable <\/b>y que las <\/span>ni\u00f1as <\/b>son quienes m\u00e1s lo sufren, siendo <\/span>Madrid <\/b>la comunidad en la que m\u00e1s conciencia existe.<\/span><\/p>\n \u00bfY c\u00f3mo protegen los padres a sus hijos de estas amenazas? El <\/span>uso de medidas de control parental solo ha aumentado un 6% a causa de la pandemia<\/b>, siendo <\/span>Catalu\u00f1a <\/b>y <\/span>Castilla y Le\u00f3n <\/b>las regiones en las que m\u00e1s ha crecido. Un dato significativo en unos meses en los que el uso de Internet por parte de los menores se ha visto claramente incrementado. De hecho, durante el confinamiento, el uso de Internet aument\u00f3 hasta un 60% en los pa\u00edses de la OCDE, seg\u00fan cifras de la organizaci\u00f3n, y <\/span>la actividad online de los menores espa\u00f1oles creci\u00f3 un 180% en la primera semana con los colegios cerrados, <\/b>seg\u00fan datos de <\/span>Qustodio.\u00a0<\/b><\/p>\n Aunque el <\/span>establecer l\u00edmites de uso sigue siendo la m\u00e1s popular <\/b>(63%), el <\/span>bloqueo de apps es la que ha experimentado un crecimiento mayor <\/b>(+5%) con respecto a la \u00e9poca pre Covid-19. Curiosamente, en general, se toman m\u00e1s medidas con los ni\u00f1os que con las ni\u00f1as y entre los menores de 12 a 14 a\u00f1os.\u00a0<\/span><\/p>\n El <\/span>\u00e1mbito educativo <\/b>es uno de lo que m\u00e1s transformaci\u00f3n ha vivido. De hecho, han surgido nuevas metodolog\u00edas como el modelo h\u00edbrido (combina presencial y online), que ocupa el 13% de la formaci\u00f3n en estos momentos. En la mayor\u00eda de las regiones es en la Secundaria cuando se apuesta por combinar presencial y remoto, donde ese porcentaje se eleva hasta el 30%. Madrid y Andaluc\u00eda son las comunidades que m\u00e1s apuestan por esta modalidad.\u00a0<\/span><\/p>\n Sin embargo, <\/span>6 de cada 10 familias consideran que su hijo\/a aprende peor en remoto, <\/b>con Castilla y Le\u00f3n a la cabeza con un 69%. Solo un 5% de los padres espa\u00f1oles considera que sus hijos\/as aprenden mejor desde casa. Por g\u00e9nero, los padres espa\u00f1oles creen que los ni\u00f1os aprenden mucho peor desde casa que las ni\u00f1as, 67% frente a un 53%.<\/span><\/p>\n \u00bfQu\u00e9 sucede con las <\/span>apps educativas<\/b>? <\/span>7 de cada 10 menores han empezado a usar alg\u00fan software nuevo de comunicaci\u00f3n en el aula o app de aprendizaje que no usaban antes del Covid-19<\/b>, siendo su uso m\u00e1s habitual a partir de los 9 a\u00f1os. <\/span>Google Classroom <\/b>sigue ocupando el 1\u00ba puesto (37%).\u00a0<\/span><\/p>\n En cuanto al <\/span>tiempo <\/b>que pasan los menores en\u00a0<\/span>l\u00ednea para su formaci\u00f3n, el informe estima que\u00a0<\/span>el 70% de los padres cree que se ha\u00a0<\/b>incrementado el n\u00famero de horas que pasan\u00a0<\/b>sus hijos conectados para la escuela (en clase\u00a0<\/b>+ tareas) desde el inicio de la pandemia<\/b>. A partir de los 11 a\u00f1os este porcentaje asciende hasta el 80%, siendo <\/span>Andaluc\u00eda <\/b>y <\/span>Madrid <\/b>las CC.AA. donde m\u00e1s ha aumentado.\u00a0<\/span><\/p>\n Al preguntarles sobre la nota que podr\u00edan al colegio de sus hijos, <\/span>el 47% de las familias los aprueba con buena nota<\/b>. Destaca <\/span>Catalu\u00f1a<\/b>, con un 57%, como la comunidad con mejor nota. En el otro extremo se encuentra <\/span>un 16% de padres y madres que considera que no se est\u00e1n manejando los cambios tecnol\u00f3gicos como deber\u00edan<\/b>.\u00a0<\/span><\/p>\n M\u00e1s all\u00e1 del Covid-19\u00a0<\/b><\/p>\n El informe de Qustodio tambi\u00e9n incluye previsiones sobre c\u00f3mo evolucionar\u00e1 toda esta situaci\u00f3n. Seg\u00fan la psic\u00f3loga experta en familia y tecnolog\u00eda, Mar\u00eda Guerrero, es importante que tanto madres como padres se adapten a esta nueva normalidad lo mejor posible, ya que los hijos ser\u00e1n el reflejo de su autogesti\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n Adem\u00e1s, una <\/span>mala gesti\u00f3n de las emociones <\/b>puede generar mal humor y agresividad o provocar alteraciones del sue\u00f1o que desemboquen en cansancio cr\u00f3nico e insomnio. El miedo y la incertidumbre pueden acabar en des\u00f3rdenes psicol\u00f3gicos, como ansiedad, depresiones e incluso agorafobia, haciendo que salir a la calle y relacionarse con m\u00e1s gente suponga un reto.<\/span><\/p>\n Al aumentar de forma notable el <\/span>consumo digital<\/b>, tambi\u00e9n lo puede hacer el desarrollo de conductas adictivas, el aislamiento y la vulnerabilidad de los menores, al exponerse en mayor grado a los riesgos online.\u00a0<\/span><\/p>\n El <\/span>\u00e1mbito educativo <\/b>ha sufrido grandes cambios, sacar a los menores de las aulas provoca una disminuci\u00f3n de la capacid<\/span>ad de concentraci\u00f3n acompa\u00f1ado de falta<\/span> de rutinas fijas que afectan a la organizaci\u00f3n, la gesti\u00f3n del tiempo y la capacidad<\/span> de aprender. La disminuci\u00f3n de horas en el colegio y c<\/span>on los compa\u00f1eros, puede aumentar el individualismo de los menores, la falta de compa\u00f1erismo y el sentimiento de equipo.\u00a0<\/span><\/p>\n Por ello y para evitar que se desarrollen ciertos problemas como consecuencia de la nueva normalidad, es <\/span>importante mantener conversaciones claras con los menores y no ocultarles informaci\u00f3n, establecer rutinas de sue\u00f1o, de tiempo de ocio y digitales, predicar con el ejemplo y protegerlos de las amenazas del mundo digital <\/b>con sistemas que ayuden a los padres a tener control de horario y contenidos.\u00a0<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":23798,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"press-releases\/category":[],"class_list":["post-23795","press_releases","type-press_releases","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n